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Las escuelas normales del país deben transformarse en verdaderos espacios para la adquisición de conocimientos y desarrollo de competencias para la docencia, coincidieron autoridades educativas del Gobierno Federal y especialistas de la UNAM y la UAM.
Ello al inaugurar el Foro de Consulta Nacional para la Revisión del Modelo Educativo correspondiente a la región 5 conformada por el Distrito Federal y Morelos, Querétaro, Tlaxcala y la entidad anfitriona, Veracruz.
El subsecretario de Educación Superior, Fernando Serrano Migallón, advirtió que “el normalismo es el espacio idóneo para la adquisición y desarrollo de los conocimientos, competencias y aptitudes profesionales indispensables para el ejercicio docente, donde se forman las capacidades reflexivas que permiten a los futuros maestros aprender su práctica profesional”.
Aseveró que los maestros son los grandes protagonistas de la reforma educativa y por ello “escucharlos es tarea fundamental del Gobierno de la República.
“Cada una de sus voces forman parte del quehacer más noble, educar, es un modelo de formación que no debe sólo mantenerse sino fortalecerse”, afirmó el funcionario de la Secretaría de Educación Pública (SEP).
Según un comunicado, agregó que es importante robustecer los Consejos Técnicos, así como crear redes de escuelas y docentes para garantizar la educación de calidad a la que tienen derecho todos, por lo que el Gobierno Federal ha establecido un programa de becas dirigido a los profesores recién egresados, para apoyar su movilidad y experiencia curricular.
En su oportunidad Rosaura Ruiz, especialista en la materia por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se pronunció por remodelar el sistema normalista en el país para transformar las escuelas normales en laboratorios pedagógicos que permitan a los futuros maestros comprender el conocimiento científico y desarrollar la habilidad de trasmitirlo a los alumnos.
Consideró tarea impostergable evitar la acumulación de programas y conocimientos –a lo que llamó acumulacionismo-, y en su lugar pugnar porque los niños aprendan cómo hacer ciencia en las aulas y fortalecer su capacidad para observar e interpretar los fenómenos naturales.
La especialista destacó la importancia de evitar el aprendizaje de memoria y enseñar a los educandos a razonar y comprender los fenómenos naturales, físicos y de su entorno, para alcanzar una mejor educación que conlleve además un mayor respeto por el medio ambiente.
Por su parte Jesús Carlos Ornelas Navarro, experto de la Universidad Autónoma Metropolitana, hizo un análisis de la vigencia del sistema normalista nacional.
Apuntó que requiere un replanteamiento de fondo para transformar las escuelas normales en universidades en todos los ámbitos de la formación docente, que abarque posgrados en todos los campos, porque una verdadera reforma educativa es un proyecto de largo plazo.
Coincidió en que las normales deben transformarse en laboratorios socio pedagógicos para la producción del conocimiento, encaminarse hacia una apertura académico y profesional más cercana a las universidades y aprovechar los cambios tecnológicos en la formación de los docentes.
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