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El subsecretario de Planeación, Evaluación y Coordinación de la SEP, Otto Granados Roldán, planteó insistir en el servicio a la profesión y la comunidad, que consiste en que los maestros sean motivados para apoyar a su comunidad mediante el énfasis de proyectos colectivos y de aprendizaje colaborativo.
Durante la clausura de los trabajos del Octavo Foro Internacional de Políticas Docentes, dijo que los maestros deben continuar “aportando la voz de su experiencia para definir qué deben entender por una enseñanza efectiva y reafirmar así su condición de líderes sociales y mentores de los jóvenes en su comunidad”.
El funcionario de la Secretaría de Educación Pública (SEP) indicó que la intensa participación social que se da actualmente y el compromiso ciudadano en la enseñanza en México, es tremendamente saludable para la calidad de la educación.
Ante expertos de diferentes países del mundo, Granados Roldán consideró que no es una casualidad que la comunidad educativa acordara velar porque los docentes estén empoderados, sean debidamente reclutados, reciban una buena formación y estén cualificados profesionalmente.
“Gradualmente vamos avanzando en este reposicionamiento de la formación docente y no deja de ser sorprendente que el año pasado que se realizaron los primeros concursos para el ingreso a la carrera, tuviéramos una respuesta tan favorable, con una participación de más de 130 mil profesores”, recordó el funcionario.
Al respecto, en la Declaración de México, los participantes en el encuentro internacional, acordaron impulsar en sus países el fortalecimiento de la calidad de los programas de formación docente.
Asimismo, la regulación de la formación inicial y de servicio continua, con atención a la calidad de los formadores de maestros, los contenidos de la currícula, las estrategias de desarrollo profesional, la evaluación de los logros de aprendizaje y teniendo en consideración los grupos sociales desfavorecidos.
En la declaración se subrayó la necesidad de implementar apropiadamente opciones de política para llenar las brechas de financiamiento.
Así como emprender procesos apropiados y construir capacidades para asegurar una movilización y gestión de recursos más efectiva, con respeto a los derechos y responsabilidades de la profesión docente.
NTX
